Учителя обсудили актуальные методические вопросы в формате «Открытого пространства»

На Всероссийской конференции учителей физики и математики – лауреатов 2007 года Фонд во второй раз предложил формат «Открытого пространства».
Результатом обсуждения общей темы «Методика преподавания математики и физики в российской средней школе: традиции и инновации» по методике «Открытого пространства» стали тезисы, сформулированные участниками конференции.

В ходе работы было сформировано 12 групп участников, в каждой из которых в рамках общей темы: «Методика преподавания математики и физики в российской средней школе: традиции и инновации», обсуждались актуальные вопросы методической работы учителей:

1. Тема: «Как считать, чтобы не считать?». Созывающий: Веприк В.К., г. Омск.
2. Тема: «Взаимооценка и самооценка учащихся». Созывающий: Надолинский А.А., г. Санкт-Петербург.
3. Тема: «Интеллектуальное развитие учащихся на уроках физики». Созывающий: Борода Л.Н., г. Калининград.
4. Тема: «Привлечение выпускников к работе с молодым поколением учеников». Созывающий: Аматуни А.Р., г. Москва.
5. Тема: «Методы решения задач по геометрии». Созывающий: Каргаполова А.М., г. Новосибирск.
6. Тема: «Систематизация знаний». Созывающий: Доброхотов С.Б., г. Ульяновск.
7. Тема: «Недочеты в оформлении презентации». Созывающий: Базлова Л.С., с. Панкрушиха.
8. Тема: «Математические соревнования в школе-лицее: математические бои, регаты... Что еще?». Созывающий: Ширстова И.В., г. Москва.
9. Тема: «ЕГЭ». Созывающий: Ляпунов И.Б., г. Новосибирск.
10. Тема: «Современные технологии на уроке: как соместить классический урок и современные технологии?». Созывающий: Колякина С.Н., г. Новочебоксарск.
11. Тема: «Летний профильный оздоровительный лагерь «Ольхонские ворота». Созывающий: Демидова Л.И., г. Шелехов.
12. Тема: «Геометрия Лобачевского. Развитие аксиоматического мышления у школьников». Созывающий: Козеренко К.В., г. Москва.

Результатом работы по методике «Открытого пространства» стали тезисы, сформулированные участниками конференции.

Тема: «Как считать, чтобы не считать?».

Созывающий: Веприк В.К., г. Омск.
Участники: Скочилова Ю.Н., Идрисова А.А..
Цель: Выработать у учащихся сноровку к простым вычислениям, научить их выбирать наиболее подходящий способ получения результата. Помочь учащимся осознать необходимость прочных вычислительных навыков.
Рекомендации:

• Систематически, а не на каком-то этапе, проводить устные вычисления на уроках;
• Учителю уделять самое пристальное внимание организации и методике проведения устной работы на уроке (5-11 классы);
• Понять, что математика — это «искусство избегать вычислений».

• Журнал «Математика в школе» №2 1981 г.
• Газета «Математика» №18 2001 г., №2 2006 г.

Тема: «Взаимооценка и самооценка учащихся».

Созывающий: Надолинский А.А., г. Санкт-Петербург.
Участники: Иванова М.Г., Перенесей Т.Н., Байшева О.А., Козырева Л.И., Дергунов В.В..
Возможные варианты технологий:

• Взаимооценка проектных работ;
• Взаимопроверка домашнего задания;
• Использование внепрограммных материалов для корректировки самооценки учащихся (анкетирование по прослушанному докладу;
• Самостоятельная оценка домашнего задания (проверка в форме блиц-опроса);
• Система проверки письменных работ по Садовникову.
• «Дерево настроения».
• Самовыбор вариантов заданий.

Тема: «Интеллектуальное развитие учащихся на уроках физики».

Созывающий: Борода Л.Н., г. Калининград.
Участники: Королева И.А., Садовникова С.И., Селякова М.В., Бетина Н.Н., Скулкина Т.Г., Голованова О.С.
Цель: Мотивация к изучению физики.
Рекомендации:

• Использовать творческие способности детей (рисунки, стихи, сочинения, сказки, эссе, рефераты и т. д.);
• Метод проектов, игровые технологии, нетрадиционные (любые) уроки.

Тема: «Привлечение выпускников к работе с молодым поколением учеников».

Созывающий: Аматуни А.Р., г. Москва.
Участники: Волкова Е.М., Козеренко К.В.
Проблема: Разрыв поколений учеников и учителей.
Пути решения:

• Заинтересованность учеников с помощью молодого поколения в разрешении вопросов не только учебного плана, но и вопросов становления личности, выбора профессии;
• Акцент на помощи выпускников в вопросах обучения и проверки, контроля знаний.

Тема: «Методы решения задач по геометрии».

Созывающий: Каргаполова А.М., г. Новосибирск.
Участники: к сожалению не указаны.
Проблема: Найти универсальный метод (если он существует).

Тема: «Систематизация знаний».

Созывающий: Доброхотов С.Б., г. Ульяновск.
Участники: Андреева Е.П., Аглиулин И.Ш., Хоцянова Н.В., Шабанова О.Л., Мохов В.И., Иванова Г.Г., Сотникова Г.П.
Результаты:

• Тематические тесты по предметам полезны для систематизации знаний. Повышается самооценка, появляется навыки работы с тестами, развивается интерес к предмету как у учеников, так и у учителя.

Тема: «Недочеты в оформлении презентации».

Созывающий: Базлова Л.С., с. Панкрушиха.
Участники: Надолинский А.А., Козырева Л.И., Болбас А.А., Буренкова О.С., Левченко О.В., Рязанцев И.Н., Жукова О.П.
Тезисы:

• Единое требование к оформлению;
• Здоровьесберегающие приемы;
• Стилистическое оформление;
• Анимация (когда нужна, а когда — нет);
• Грамотный выбор картинок;
• Смена слайдов;
• Целеполагание;
• Время работы проектора.

Тема: «Математические соревнования в школе-лицее: математические бои, регаты... Что еще?».

Созывающий: Ширстова И.В., г. Москва.
Участники: Иванищук А.В., Злотин С.Е., Цикина Е.Н., Кормухин Д.В., Фильченкова Л.М., Тоболкин А.А., Тимофеева О.Б.
Перечень мероприятий:

• Математический бой классический, быстрый;
• Математическая регата;
• Личная олимпиада (письменная), командная;
• Устная командная олимпиада;
• Математический марафон;
• Математический биатлон;
• Предметная неделя (игры во всех параллелях, доклады в старших классах, олимпиада для старших классов);
• Математический брейн-ринг;
• Математические школы летние;
• Математическая карусель;
• Конкурсы.

Тема: «ЕГЭ».

Созывающий: Ляпунов И.Б., г. Новосибирск.
Участники: Чирков А.Ю., Бородин И.Д., Охлопкова Ф.С., Охлопков П.С., Крестьянникова Н.В., Нестеренко Л.А., Скочилова Ю.Н., Идрисова А.А., Серохвостова С.П., Иванова И.В., Лобода Н.В., Сорокина З.Н., Шаришорина Л.Н., Вельмисова С.Л., Тезева И.А., Сорокин Н.В., Иванова Г.Г., Андреева Е.П., Кочнева Л.С., Ишпаева Г.Б., Галиева Г.М., Бейбулатова Е.А., Буренкова О.С., Болбас А.А., Баринова Н.М., Злотин С.Е., Калашникова А.Г., Трубачев А.М., Щукин Л.Н., Ровкина С.А., Колякина С.Н., Гонтарь Л.И., Рябова Т.Ю., Смирнова И.В., Турков А.Ф., Беспалова Л.Г., Хузина Р.Ф., Ратных Е.П., Бухтоярова Е.Д., Останина А.Г., Кукшенева И.В., Трофимова Н.Ю., Фильченкова Л.М., Кашина С.А., Власов В.Н., Капишов А.Н., Мохов В.И., Басымова С.А., Умыскова Н.В., Сотникова Г.П., Афанасьева Н.Ф., Демченко Е.В., Тимофеева О.Б., Увицкая Е.С., Кочнева Л.С., Сергунина Л.Ф., Климашова Н.Н., Никольская И.В., Пальгова З.А.
Проблемы:

• У многих учащихся не получается решить «А»-часть;
• Части «А» и «В», «С1»-«С3» можно научить решать, «С5» нерешаемая;
• Встречаются методически неграмотные вопросы в частях «А» и «В»;
• «Сильные» ученики «проваливают» части «А» и «В»;
• Длинные формулировки;
• Много «двоек», т. к. ЕГЭ в основном сдают учащиеся со средней успеваемостью и наименее подготовленные;
• За идеей теста не видно человека;
• Учащиеся обычных школ «проигрывают» ученикам спецклассов;
• Некорректный вопрос — проблема для «сильных» учеников;
• ЕГЭ оставляет «за бортом» талантливых, но рассеянных учеников.

• С/К «Школа будущего абитуриента» как форма подготовки к ЕГЭ (1 раз в неделю);
• Оставить ЕГЭ по математике по выбору;
• Учить школьников предмету, а не сдаче тестов;
• В случае отказа в апелляции жаловаться Болотову в Москву;
• Лицеи и физматклассы ЕГЭ устраивает;
• Отменить ЕГЭ, вернуть вступительные экзамены в ВУЗы.

Тема: «Современные технологии на уроке: как соместить классический урок и современные технологии?».

Созывающий: Колякина С.Н., г. Новочебоксарск.
Участники: Логинов Л.А., Ратных Е.П., Болбас А.А., Буренкова О.С., Калашникова Л.Г., Скулкина Т.Г., Голованова О.С., Болганова В.А., Хузина Р.Ф., Ишпаева Г.Б., Борода Л.Н., Погосян Е.Н., Комарова Л.К., Какошина В.И., Хомякова Л.В., Пальгова З.А., Галиева Г.М., Сорокин Н.В., Ишков А.В., Фильченкова Л.М.
Рекомендации:

• Использовать ИКТ: электронные учебники;
• Проводить опыты, презентации отдельных тем;
• На сайте Фонда предложить сделать банк презентаций к урокам физики и математики из опыта работы;
• Фонду рекомендовать дистанционные курсы по грамотному использованию ИКТ;
• Необходимы электронные тренажеры по математике.

Тема: «Летний профильный оздоровительный лагерь «Ольхонские ворота».

Созывающий: Демидова Л.И., г. Шелехов.
Участники: Жукова О.П., Нестеренко Л.А., Крестьянникова Н.В., Лобода  Н.В., Иванова И.В.
Проблемы:

• Организация;
• Финансирование и материально-техническая база;
• Отбор учащихся;
• Программа ЛПЛ;
• Создание ситуации успеха, интеллектуального развития;
• Различные формы и приемы взаимодействия;
• Предполагаемый результат.

Тема: «Геометрия Лобачевского. Развитие аксиоматического мышления у школьников».

Созывающий: Козеренко К.В., г. Москва.
Участники: Гордин Р.К., Прасолов В.В., Сгибнев А.И., Чирков А.Ю., Ширстова И.В., Шадрикова О.А.
Обсуждаемые вопросы:

• Важность аксиом (играют роль определений);
• Существование других геометрий;
• Чтение элементов геометрии Лобачевского в рамках спецкурса в старших классах;
• Рассмотрение утверждений геометрии Евклида в рамках геометрии Лобачевского;
• Историческое развитие геометрии;
• Применение геометрии Лобачевского.

Дорогие лауреаты!

Если у Вас возник практический интерес к рассмотренным участниками в процессе работы на «Открытом пространстве» вопросам, присылайте свои дополнительные материалы или наработки по перечисленным выше темам — мы постараемся максимально дополнить и расширить приведенные тезисы и концепции с тем, чтобы Ваша работа могла быть полезна другим учителям-лауреатам Фонда.

Фонд «Династия» благодарит Вас за активность, проявленную на специальных мероприятиях, организованных в рамках Конференции! Надеемся, что программы будущих конференций Фонда будут не менее полезны и интересны Вам.

Материал подготовил
Петров Константин,
менеджер программы поддержки
учителей физики и математики
Фонда Дмитрия Зимина «Династия».
Mailto: kpetrov@dynastyfdn.ru

Методика Открытого Пространства

Несколько слов о методике Открытого Пространства, которую Фонд «Династия» использует на конференциях учителей. Возможно, Вам захочется применить ее и в своей работе.

Что же такое «Open Space — открытое пространство»?

При упоминании слов «конференция», «совещание» у человека возникают ассоциации с докладами, с бесконечными слайдами, вечными заседаниями, скукой, заранее установленной программой, которая так или иначе подходит каждому, но все же не устраивает его полностью, с дискуссиями, которые люди «более компетентные» ведут на кафедре в передней части зала, с полуосвещенными аудиториями и полусонными участниками.

Главное, чего человек ждет на таких конференциях, это приятных перерывов, где можно встретиться с коллегами и обменяться мнениями.

Совершенно по-другому обстоит дело с Открытым пространством. Здесь нет повестки дня. В начале мероприятия присутствующие разрабатывают совместный график работы. Каждый придерживается того, что для него интересно и важно.

Как же реализуется подобная структура? Сначала все садятся в круг, при количестве участников более 50 человек – в несколько кругов. После краткого введения и ознакомления с основными принципами и правилами работы все желающие имеют возможность выйти в центр круга и высказать свои пожелания — что они считают наиболее актуальным, что им ближе, за что они готовы взять ответственность, и что должно быть отработано с другими. Допустимы все пожелания, даже если они и не полностью соответствуют общей теме мероприятия.

Когда задачи вывешены на стене, определены временные рамки работы, распределены рабочие аудитории, каждый участник регистрируется там, где он хотел бы участвовать.

После прохождения этапа выбора группы самоорганизуются и приступают к работе. Они сами распределяют рабочее время и определяют перерывы в заданных рамках. Некоторые группы работают впятером, вдвоем, другие могут состоять из 30 и более человек. Некоторые участники переходят от одной группы к другой.

Каждая группа сама подводит итоги, дает рекомендации по решению задачи и представляет эти рекомендации на «доске новостей», чтобы с ними могли ознакомиться остальные участники, а также записывает их в виде отчета, составленного по общей для всех групп форме.

По завершении мероприятия вся группа встречается за «круглым столом», чтобы обменяться опытом и впечатлениями.

Перед окончанием работы все получают подготовленную документацию о результатах работы групп. Эта документация может служить также для определения приоритетов, объединения родственных задач и разработки методов их осуществления.

В отличие от уже упомянутых обычных конференций, в нашем случае участники сразу же начинают реально действовать, осознавая свою ответственность: они не тратят времени на обсуждение незначимых задач, вместе вырабатывают план деятельности, в случае возникновения разногласий стараются сообща найти оптимальный выход из положения (учитывая ресурсы). Всем участникам это очень нравится.

Мотивация к тому, чтобы самоорганизованно и собранно браться за дело, поддерживается образующейся в «открытом пространстве» синергией и проникает в повседневную трудовую жизнь.

«Открытое пространство» находит свое продолжение в мыслях людей, в их профессиональной деятельности, в городской среде, в общественной жизни, в ежедневном формировании общественного мнения.

Как именно это происходит, еще недостаточно известно, но с уверенностью можно сказать, что это будет и в дальнейшем освещаться посредством теорий и моделей самоорганизующихся систем и обучающихся организаций.